Artigo originalmente publicado no Jornal Rede Bom Dia, em 11/07/2009.

Ler é uma coisa muito chata. Se a frase lhe causou indignação, parabéns. Você faz parte da privilegiada parcela da população que escapou do nosso sistema de ensino, o qual se esforça para que o ato de abrir um livro seja extremamente penoso para a maioria.

Procure se lembrar da escola: se, e esse se é deveras benevolente, lhe foi indicado um livro ficcional, dificilmente a obra não foi usada em uma avaliação. 90% da turma ou nem leu ou leu de má-vontade, somente por causa da prova.

Vem o ensino superior. Quando cursei Português Jurídico na faculdade de Direito, quase toda a turma torceu o nariz à leitura de livros ficcionais indispensáveis para formar um bom operador do Direito. Como não podia deixar de ser, mesmo na faculdade, o script se repetiu: a maioria nem abriu o livro ou leu apenas trechos.

O resultado, a nível de sociedade? Muitos, quando pensam em um livro, tem em mente uma só palavra: obrigação. Obrigação, irmã de enfadonho. Não é de espantar que apenas uma minúscula parcela da população se beneficie da literatura como um todo. Um tesouro reservado para poucos.

O quadro é triste, porque a literatura possui pelo menos duas funções poderosas. A primeira e mais importante é a capacidade de entretenimento. Ler, para quem vence a barreira inicial, é a maior diversão. Com um bom livro nas mãos, não existem fronteiras para a imaginação. Diferente de um filme, quando um comprimido é posto em sua goela, os livros são abertos. Para quem está lendo Dom Casmurro, qual é a aparência de Capitu? O que tem de tão especial que captura os homens? O que você imaginar. Você escreve o livro com o autor, ele somente lhe oferta o caminho. Se fizermos estas perguntas, receberemos de cada leitor uma resposta. Ela é única, para cada um deles. Agora, acomode-se para assistir ao filme. Capitu está ali, em carne e osso, para todos verem. Não é mais especial. Não é mais sua. Cerrou-se às portas da criatividade e da interatividade.

A segunda, decorrente da primeira, é o imenso potencial pedagógico. Quando se lê uma obra ficcional, trabalha-se a mente como um todo. A criatividade, citada anteriormente, mas também a capacidade de pensamento abstrato e de concentração, além da memorização e da lógica. Todas essas aptidões são extremamente exigidas no mundo competitivo de hoje, nos concursos públicos ou na iniciativa privada. Isso sem falar do contato com a língua escrita. E o melhor: todo esse aprimoramento alcançado sem esforço, enquanto se diverte.

Não pense que acabou. Ainda se aprende muito mais com livros ficcionais. Quer saber um pouco sobre a história recente do Afeganistão? Se estiver buscando cultura geral, não precisa comprar uma obra hermética, difícil de digerir. Separe meia hora por dia para ler O Caçador de Pipas. Enquanto se emociona com a história, e amplia inconscientemente a meia hora, esquecendo-se de que é um livro, está aprendendo muito sobre o Afeganistão. Tem curiosidade de saber como funciona um Tribunal do Júri no Brasil, a dialética, o conflito interno de um advogado de defesa? Faça isso com o Mistério da 13ª Letra, enquanto é tomado pelo suspense do que virá na próxima página.

Parece maravilhoso? Realmente é. Mas ainda é um privilégio para poucos. O fomento da leitura passa, necessariamente, pela escola. O professor, antes de um examinador carrasco, deve ser um entusiasta. Não discuto usar livros nas provas, avaliações são necessárias, mas por que não privilegiar as discussões, mostrar aos alunos que a obra é interessante e valiosa? Não pode um professor seduzir com a literatura se ele mesmo não gosta de literatura. Forma-se um círculo vicioso: o futuro professor sai da escola com a ideia de que ler não é uma atividade prazerosa, mas obrigatória. Depois de formado, passa aos alunos, que serão os professores do futuro, esta visão. Estes, por sua vez...

É claro que existem exceções. Mas são exceções.

Por isso, aperfeiçoar a forma como os livros são apresentados aos alunos e, consequentemente, a forma como os livros são vistos pela população, é a base para qualquer projeto de fomento a leitura. Quem sabe assim, em um futuro não tão distante, a maioria fique tão indignado quanto eu com a frase “Ler é uma coisa muito chata”.